Lezioni da amparà: Perfezziunà l'aula di dumane, oghje

Guidatu da u duttore Ahmed Kharrufa, un ricercatore assuciatu di u Culture Lab di l'Università di Newcastle, a squadra hà scupertu chì per fà pienu usu di e tavule, a tecnulugia averia bisognu di esse cumpletamente aduttata da l'insegnanti.

Hà dettu: "E tavule interattive anu u putenziale di esse un novu modu eccitante d'apprendimentu in uaula– ma hè impurtante chì i prublemi chì avemu identificatu sianu risolti per pudè esse aduprati efficacemente u più prestu pussibule.

"Apprendimentu collaborativuhè sempre più cunsideratu cum'è una cumpetenza chjave è questi dispositivi permetteranu à i prufessori è à i studienti di gestisce sessioni di gruppu in un modu novu è interessante, dunque hè vitale chì e persone chì creanu e tavule è quelli chì cuncepiscenu u software per eseguisce nantu à elle, l'abbianu subitu."

Sempre di più aduprata cum'è strumentu d'apprendimentu in lochi cum'è musei è galerie, a tecnulugia hè sempre relativamente nova in aula è era stata prima testata solu da i zitelli in situazioni di laburatoriu.

Dui classi di ottu anni (da 12 à 13 anni) cù capacità miste sò state implicate in u studiu, cù gruppi da dui à quattru.alunnitravagliendu inseme nantu à sette tavule interattive. Cinque prufessori, chì avianu diversi livelli di sperienza d'insignamentu, anu datu lezioni aduprendu i tavulini.

Ogni sessione hà utilizatu Digital Mysteries, un software creatu da Ahmed Kharrufa per incuragisce l'apprendimentu collaborativu. Hè statu cuncipitu apposta per l'usu nantu à i tavulini digitali. I Digital Mysteries utilizati eranu basati nantu à u sughjettu insignatu in ogni lezione è trè misteri eranu stati creati da i prufessori per e so lezioni.

U studiu hà suscitatu parechji prublemi chjave chì a ricerca precedente basata in laburatoriu ùn avia micca identificatu. I circadori anu trovu chì i tavulini digitali è u software sviluppatu per esse adupratu nantu à elli, devenu esse cuncipiti per aumentà a cuscenza di l'insegnanti di cumu i diversi gruppi stanu prugressendu. Devenu ancu esse capace di identificà quali studienti participanu veramente à l'attività. Anu ancu trovu chì ci vole à esse flessibilità affinchì l'insegnanti possinu fà prugressà e sessioni chì volenu - per esempiu, annullà e tappe in un prugramma se necessariu. Devenu esse capace di bluccà i tavulini è di prughjettà u travagliu nantu à unu o tutti i dispositivi affinchì l'insegnanti possinu sparte esempi cù tutta a classe.

A squadra hà ancu trovu ch'ellu era assai impurtante chì l'insegnanti utilizessinu a tecnulugia cum'è parte di a lezziò - piuttostu chè cum'è u puntu focale di a sessione.

U prufessore David Leat, prufessore d'innuvazione curriculare à l'Università di Newcastle, chì hè coautore di l'articulu, hà dettu: "Sta ricerca suscita assai dumande interessanti è i prublemi chì avemu identificatu sò stati una cunsequenza diretta di u fattu chì stavamu realizendu stu studiu in un ambiente di classe reale. Questu mostra quantu sò impurtanti studii cum'è questu.

"E tavule interattive ùn sò micca un scopu in sè stesse; sò un strumentu cum'è qualsiasi altru. Per sfruttalle à u massimu"prufessoridevenu fà li parte di l'attività in aula ch'elli anu pianificatu - micca fà ne l'attività di lezione."

Ulteriori ricerche nantu à cumu si utilizanu i piani di i tavulini in aula devenu esse realizate da a squadra più tardi quest'annu cù un'altra scola lucale.

U ghjurnale "Tavule in natura: Lezioni da una implementazione multi-tavule à grande scala", hè statu presentatu à a recente Cunferenza ACM 2013 nantu à i Fattori Umani in Informatica in Parigi